JUSTIFICACIÓN
El plan lector que diseñamos garantiza el cumplimiento de la normativa
vigente. Está integrado en el Proyecto Educativo de Centro y es diseñado y
puesto en práctica por todo el profesorado. Partimos de la idea que la lectura
constituye un factor clave para el aprendizaje a lo largo de la vida, ya que
contribuye a la integración y adaptación de las personas a la sociedad. Además
potencia el desarrollo de las competencias básicas y la construcción de los
conocimientos de las distintas áreas. Por todo lo anterior es necesario que el
centro establezca unas líneas de actuación consensuadas y asumidas por todo el
profesorado, en todos los niveles y áreas, con el fin de promover una didáctica
global, coherente e integradora de la competencia lectora. Para conseguir esto
es necesario la cooperación y corresponsabilidad de todos/a, potenciando la
integración curricular de la biblioteca del centro como centro de recursos.
OBJETIVOS
- Fomentar
el interés por la literatura.
- Formar
lectores capaces de desenvolverse con éxito en la vida.
- Desarrollar
la visión crítica a raíz de la literatura para poder ser juiciosos en sus
vidas.
- Mejorar
la comprensión y expresión tanto oral como escrita.
- Desarrollar
la creatividad y la imaginación a través de la lectura.
- Hacer
partícipes a las familias en el desarrollo de las actividades llevadas a
cabo en el plan lector.
- Crear bibliotecas de aula con la ayuda de los niños, familias y maestros.
- Conectar la literatura en diferentes áreas.
ACTIVIDADES
Actividad 1: El libro viajero
Elegimos un tema, por ejemplo las flores. Cada dos semanas un niño se
lleva el libro viajero de las flores a su casa escribiendo un capítulo nuevo
sobre las flores y sus aventuras que luego leeremos en clase, e incluso leerán
ellos solos.
Con la historia luego podemos hacer títeres o una representación
teatral.
Objetivos:
- Hacer
que todos seamos parte de algo hermoso.
- Crear
juntos.
- Vínculo
con un texto
- Representación
de un texto
- Acercamiento a la lectura
Actividad 2: Exploración de la biblioteca
Después de leernos varios cuentos de egipto y sus tradiciones nos han
informado de que hay 5 objetos en la biblioteca que pertenecieron a uno de los
faraones más importantes de Egipto, El faraón Zoser. Así que tenemos que ir a
la biblioteca y recuperarlos.
Hacemos grupos tres grupos y vamos recorriendo la librería siguiendo
unas pistas que nos dá la profesora.
Objetivos:
- Familiarizarse
con la biblioteca
- Jugar
en la biblioteca
- Memorizar
pistas y seguirlas
- Trabajo cooperativo
Actividad 3: Concurso de Poesía.
Con la llegada del día de Libro, queremos fomentar el uso de otros
géneros literarios más allá del cuento. Haremos un concurso de Poesía, podrán
participar todas las etapas del colegio y finalmente se les dará un premio al
mejor de cada etapa.
Haremos partícipes a las familias siendo ellas las que tengan parte
del voto para elegir las ganadoras.
Actividad 4: Lectura en familia.
Los viernes por la tarde a partir del segundo trimestre, pediremos a
las familias que de dos en dos vengan a clase para contarles un cuento o
dramatización sobre la historia que ellos quieran.
Una vez realizada la actividad, haremos una reflexión en conjunto de
lo que han sentido.
Actividad 5: Teatro de sombras.
Para esta actividad solo necesitaremos una sábana y una lámpara. Con
ello haremos nuestro escenario en clase para hacer el teatro de sombras.
Antes de comenzar, les leeremos una historia y luego por grupos
deberán representarla al resto de sus compañeros. Una vez finalizada la
actividad les dejaremos tiempo libre para que se expresen como ellos quieran.
UTILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DE CENTRO
Para aprovechar la biblioteca del centro, se pueden llevar a cabo
actividades como cuentacuentos, los cuales pueden ser contados por los más
mayores del colegio a los de Infantil. También, los pequeños pueden hacer este
taller con sus iguales.
En la biblioteca de centro, es importante tener una zona reservada a
la literatura infantil para que, cuando los niños acuda, no sientan que es un
espacio que no les pertenece, sino que se sientan parte de todo el colegio.
También un teatro de títeres a partir de los cuentos leídos en clase o
la dramatización de un poema son actividades que nos parecen muy interesantes
para darle un uso diferente a este espacio que, generalmente, sólo se utiliza
para consultar libros y estudiar.
Uno de nuestros objetivo es es que los alumnos adquieran el mensaje de
que la lectura es relevante tanto en la escuela como en su vida, por eso,
crearemos carnets lector para que puedan entrar en la biblioteca.
UTILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DE AULA
La biblioteca de aula, debe ser un espacio muy importante, los ratitos
que los niños tienen para leer deben ser bien valorados, no sólo para rellenar
el tiempo que nos falta para ir al patio o a casa. Una biblioteca de aula tiene
que estar situada en un espacio estratégico con luz natural, poco ruido, a
poder ser, la decoración no sólo es responsabilidad de los profesores, sino que
hay que hacer partícipes a los niños, es una buena ocasión para que las
familias colaboren y que los niños sean conscientes de la creación de ese
espacio. Hay que poner las estanterías a su alcance, cojines o alfombras
cómodas...En fin, que el niño sienta que la biblioteca de su clase es un lugar
especial, mágico, en el que pueda sumergirse en un mundo mágico. Se pueden
crear temáticas según la época del año, poner un baúl con disfraces para que
dramaticen lo que han leído...
Las secciones de la biblioteca está bien separarlas con imágenes, ya
que en Infantil, todavía no son lectores autónomos, también por colores o de
cualquier otra forma que permita a los niños diferenciar los tipos de cuentos.
Para una buena organización de la biblioteca de aula, podemos pedir
primero a los niños que traigan libros de casa, y a partir de ahí podemos empezar
a colocarlos. Debe un lugar de los alumnos, creado por ellos, es por ello que
es preciso que sean partícipes desde el primer día. Junto con ellos podemos
decidir cual va a ser el orden que van a llevar los libros, por ejemplo, la
temática o el nombre de autor. Si cada niño trae un cuento, podemos crear una
ficha para cada libro, de esa manera siempre sabremos en qué lugar está y sobre
qué trata y es más fácil encontrarlo cuando lo busquemos.
Llegaremos a una acuerdo con los alumnos sobre la utilización de la
biblioteca. Ya que es un lugar donde debemos estar tranquilos, se harán turnos
para estar en el rincón y si un niño se quiere llevar un cuento para acabarlo
en casa, tendrá que poner su nombre en una lista que elaborará cada niño para
su propio libro, con el nombre y la fecha, de esa manera los libros estarán
bien cuidados.
Con la biblioteca de aula queremos conseguir que los niños creen un
hábito lector y que encuentren en la lectura placer, que el propio libro les
enganche y quieran seguir leyendo. Cuando un alumno adquiere el hábito lector,
su desarrollo cognitivo progresa a un mayor nivel que aquel niño que no lee, es
por eso que la lectura fomenta no solo la adquisición de las competencias
básicas, también el desarrollo psicosocial del alumno.
Gloria Espinar, Yaiza Moreno, Irene Ruiz y Patricia Gómez
